Projets de l'école primaire...
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D'une part, comme toute espèce vivante, nous prélevons de notre environnement tout ce dont nous avons besoin pour vivre. (L'air que nous respirons, l'eau , la nourriture, ..) Nous dépendons donc entièrement de notre environnement.. Nous sommes en interaction permanente avec les milieux terrestres ou aquatiques et la grandes diversité d'animaux, de végétaux et de micro-organismes qui les composent. De notre naissance à notre mort, nous consommons de la biodiversité et nous bénéficions de ses différents services (régulation du climat, filtrage de l'eau, pollinisation, décomposition des déchets organiques. ..). Nous l'abritons et la cultivons, nous coopérons avec elle.. et cette interaction avec la biodiversité, assurance-vie de la planète, nous est vitale! |
| Depuis quelques semaines, nos élèves ont pu voir évoluer leurs espaces de jeux. De nouveaux espaces ont vu le jour, d'autres se sont vu améliorés pour le plus grand bonheur de nos étudiants. Mais avant d'entamer le chantier, ce sont leurs neurones qui ont dû travailler. Des cercles de parole ont été mis en place afin que chaque enfant puisse donner son avis, s'exprimer sur la cour de ses rêves et cibler les problématiques de nos espaces de récréation. Nos élèves se sont montrés très inspirés par ce projet : des tas d'idées, d'ébauches (parfois très farfelues) ont été proposées. | |
A présent ...
Marquages au sol, nouveaux modules, rénovation des anciens, rénovation de nos toilettes... Les choses bougent à Saint Thérèse, d’ailleurs, l'avenir réserve encore bien des surprises !
Ces quelques photos nous montrent l'évolution de nos espaces de jeux, n'hésitez pas à comparer avec les diaporamas.
Ces quelques photos nous montrent l'évolution de nos espaces de jeux, n'hésitez pas à comparer avec les diaporamas.
Nos espaces de récréations divisés en 3 zones
Selon des études de Bruno Humbeeck, psychopédagogue, moins d'incidents se produisent pendant des récréations lorsque chacun y trouve sa place ! Puisque nous avons la chance d'avoir de grands espaces de récréations, nous leurs avons donc attribués le genre d'activité idéal.
Avec les enfants, nous avons remarqués que la cour de récréation était une zone de jeux calme, nous lui avons alors attribuer la couleur bleu (Ici je joue calmement). Le terrain quant à lui est majoritairement attiré par les sportifs, nous lui avons donc attribué la couleur jaune et l'exclusivité au ballon (Ici je peux courir avec un ballon). La plaine, elle, nous sert plutôt à jouer, courir, sauter, grimper... Nous lui avons donc accordé la couleur verte et bani les ballons (Ici je peux courir sans ballon)
Avec les enfants, nous avons remarqués que la cour de récréation était une zone de jeux calme, nous lui avons alors attribuer la couleur bleu (Ici je joue calmement). Le terrain quant à lui est majoritairement attiré par les sportifs, nous lui avons donc attribué la couleur jaune et l'exclusivité au ballon (Ici je peux courir avec un ballon). La plaine, elle, nous sert plutôt à jouer, courir, sauter, grimper... Nous lui avons donc accordé la couleur verte et bani les ballons (Ici je peux courir sans ballon)
Tiens une boite ?!
Afin de remédier à la violence lors de nos récréations, nous avons voulu faire en sorte que nos étudiants ne s'ennuyent jamais. Notre solution : des boites pleines de jeux à disposition des enfants ! De quoi développer leur imagination, le partage et la cohésion de groupe.
On peut le dire ! C'est un véritable succès, les enfants en sont ravis !
On peut le dire ! C'est un véritable succès, les enfants en sont ravis !
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